Nurol Birsen Evintan -19 MAYIS PRIMARY SCHOOL

 

      

BLUEPRINT FOR SUSTAINABLE AND FUTURE PROOF-EDUCATION ECOSYSTEMS

From the beginning of the 21st century, all countries of the world have started to act with the aim of building sustainable development societies that can guarantee the welfare of the current generation and future generations, based on the question "What kind of world do we want?" .Thus, sustainable development has become one of the key concepts of the 21st century.

At the World Summit held in Johannesburg in 2002, the ten-year period between 2005 and 2014 was declared by the United Nations as the UN Decade of Education for Sustainable Development (IISD, 2012; OECD, 2008; UN, 2002). The issue of sustainability has been a concept that is emphasized with sensitivity in the education agenda of the whole world, and as a result, it has started to have effects on the formal and general education programs and practices of developed countries. (Elementary Education Online, 2017; 16(4): dy 1-11 Elementary Education Online, 16(4), dy 1-11, 2017.)

In the 21st century world, digital transformation of education processes is inevitable, as in all fields. In the age of information and internet, the skills expected from the individual have shown serious changes and physical skills have been replaced by skills such as knowledge production, software and robotic coding. With this, the trio of school, student and teacher needs to educate themselves in this field and update their existing knowledge and skills. Considering these developments, the sustainability of the humanity's future depends on creating internet and software-based education systems.

In our project, we aim to implement a series of activities, from simple coding applications to preliminary information about entering the software.Our objective is to enable teachers and students to learn web 2.0 tools and to increase their tendency to use them. We hope to exchange information on these issues by communicating with educators and students from different parts of Europe in order to popularize the efficient use of digitalization in educational environments. We believe integrating concepts such as coding, software, hardware, and the internet into educational processes with new methods and techniques will make multifaceted and systematic working processes a habit. With this we can create educational places with strong technology infrastructure that form the basis of a sustainable world.

In this context, a project calendar consisting of monthly activities for four months was created. Starting in November, first of all, project poster and logo designs were decided, and meeting and task distribution meetings were held. In the following months, coding activities continued with individual and partner practices from the first lesson on "code.org". With distance education and online meetings, education methods and techniques were applied and the results were evaluated. The activities were done by the students under the guidance of the teacher and shared on Twinspace. At the end of the project, the materials were gathered together to disseminate the project. The products created during the process were presented to the attention of school personnel and parents with the project exhibition held at the school.

21. yüzyılın başından itibaren bütün dünya ülkeleri, ‘Nasıl bir dünya istiyoruz?’ sorusundan yola çıkarak, mevcut kuşağın ve gelecek kuşakların refahını garanti edebilecek sürdürülebilir gelişme gösteren toplumlar inşa etmek hedefiyle hareket etmeye başlamışlardır. Böylece sürdürülebilir gelişme, 21. yüzyılın kilit kavramlarından biri olmuş, önceleri ekonomi biliminde sıkça yer almış, zaman içinde çevre bilimi, sosyoloji, şehircilik ve yönetim bilimleri gibi disiplinlerde de irdelenen bir konu olmuştur. Şimdilerde ise eğitim bilimleri alanında giderek önem kazanmaktadır. Eğitimin sürdürebilir gelişmedeki rolü, bilim adamları, araştırmacılar, politikacılar ve toplumun diğer uygulayıcı organları tarafından sürekli vurgulanan bir tema olarak karşımıza çıkmaktadır.

2002 yılında Johannesburg’da yapılan Dünya Zirvesi’nde, 2005 ile 2014 yılları arasındaki on yıllık dönemin, Birleşmiş Milletler tarafından Sürdürülebilir Gelişme odaklı Eğitim Dönemi (UN Decade of Education for Sustainable Development) olarak ilan edilmesiyle birlikte (IISD, 2012; OECD, 2008; UN, 2002), sürdürülebilirlik konusu tüm dünyanın eğitim gündeminde hassasiyetle üzerinde durulan bir kavram olmuş, bunun sonucu olarak da özellikle gelişmiş ülkelerin örgün ve yaygın eğitim programlarına ve uygulamalarına doğrudan yansımaya başlamıştır. (Elementary Education Online, 2017; 16(4): dy 1-11 İlköğretim Online, 16(4), dy 1-11, 2017.)

                                                    

Gelişmekte olan ülkemizde Sürdürebilir Gelişme Odaklı Eğitim konusuna gereken önemin verilmesi, konunun eğitim programları ve uygulamalarına dâhil edilmesi ve özellikle temel eğitimde kilit bir tema olarak yer alması son derece önemlidir. 21.yüzyıl dünyasında tüm alanlarda olduğu gibi eğitim süreçlerinin de dijital dönüşümü kaçınılmazdır. Bilgi ve internet çağında bireyden beklenen beceriler ciddi değişimler göstermiş ve fiziki becerilerin yerini bilgi üretimi, yazılım ve robotik kodlama gibi yetiler almıştır. Bu bakımdan okul, öğrenci ve öğretmen üçlüsünün bu alanda kendini yetiştirmesi var olan bilgi ve  becerilerini güncellemesi gerekmektedir. Bu gelişmelere bakılarak, insanlığın geleceğinin sürdürülebilir olması internet ve yazılım tabanlı eğitim ekosistemleri oluşturmaktan geçmektedir.

Süreç içinde basit kodlama uygulamalarından yazılıma girişle ilgili ön bilgilere kadar bir dizi etkinlikler bütününü hayata geçirmeyi amaçladığımız projemizde;  Öğretmen ve öğrencilerin web 2.0 araçlarını öğrenmelerini sağlamak ve kullanma yatkınlarını artırmak. Avrupa’nın farklı yerlerinden eğitimci ve öğrencilerle iletişim kurarak bu konularda bilgi alışverişi sağlamak. Dijitalleşmenin eğitim ortamlarında verimli olarak kullanımını yaygınlaştırmak. Kodlama, yazılım, donanım, internet gibi kavramların yeni yöntem ve tekniklerle eğitim süreçlerine entegre etmek. Çok yönlü ve sistemli çalışma süreçlerinin alışkanlık haline getirilmesi. Sürdürebilir bir dünyanın temelini oluşturan teknoloji altyapısı sağlam eğitim ekosistemleri oluşturmak. Eğitim personelinden başlamak üzere öğretmen, öğrenci, veli üçgeninde kodlama ve dijital dönüşüm uygulamalarını hayata geçirmek. Eğitim süreçlerindeki yetersizlikleri geleneksel yöntemlerden kurtarıp çağın gereklerine uygun motivasyonu yüksek işlevsel yöntemlerle gidermek.

Bu kapsamda dört ay süresince aylık etkinliklerden oluşan bir proje takvimi oluşturulmuştur. Kasım ayından başlamak üzere öncelikle proje afiş,logo tasarımları kararlaştırılmış, tanışma, görev dağılımı toplantıları düzenlenmiştir. Takip eden aylarda kodlama aktiviteleri code.org sitesinden birinci dersten itibaren bireysel ve ortakların olduğu uygulamalarla sürdürülmüştür. Uzaktan eğitimler ve online toplantılar ile eğitim yöntem ve teknikleri uygulanmış ve sonuçlar değerlendirilmiştir. Etkinlikler öğretmen yol göstericiliğinde öğrenciler tarafından yapılmış ve twinspacede paylaşılmıştır. Proje sonunda materyaller bir araya toplanarak yaygınlaştırma çalışmalarında kullanılmak üzere sınıflandırılmıştır. Süreç boyunca oluşturulan ürünler okulda düzenlenen proje sergisiyle okul personeli ve velilerin ilgisine sunulmuştur. Kapanış toplantısında proje ortakları süreçle ilgili çeşitli değerlendirmelerde bulunmuşlar ve proje sonlandırılmıştır.